Detta är en gammal version av dokumentet!


Warning: "continue" targeting switch is equivalent to "break". Did you mean to use "continue 2"? in /customers/8/7/2/3nt.se/httpd.www/3ntwiki/inc/parser/handler.php on line 1458 Warning: preg_match(): Compilation failed: invalid range in character class at offset 4689 in /customers/8/7/2/3nt.se/httpd.www/3ntwiki/inc/parser/lexer.php on line 118
A PCRE internal error occured. This might be caused by a faulty plugin

Rent intuitivt anar man att Bergs begrepp frirum rimligen måste vara en motsvarighet till trenätskans möjlighetsrum. Berg talar om gränser - om "de yttre gränserna (som) står för skolan som institution i samhället med dess mångskiftande uppdrag" respektive "de inre gränserna" (som) är uttryck för det vardagsarbete som bedrivs av och inom enskilda skolor som organisationer". Även ett möjlighetsrum har sina begränsningar, nämligen dess ledande element, dvs. sådana ledande faktorer som begränsar vad som förväntas hända i en viss situation. //De yttre gränserna// Sett ur trenätsperspektivet består "de yttre gränserna (som) står för skolan som institution i samhället med dess mångskiftande uppdrag" av skolans styrdokument och dessa utgör ett system av ledande faktorer - av sådant som kan göra skillnad. Enligt Berg studeras dessa gränser med hjälp av dokumentanalys. En trenätsanalys innebär att styrdokumenten analyseras utifrån informationsperspektivet - det handlar om vad som kan och ska göra skillnad för verksamheten. Sett ur trenätsperspektivet är en dokumentanalys otillräcklig som metod för att fastställa de yttre begränsningarna eftersom det inte bara är texterna som kan göra skillnad utan också de ekonomiska förutsättningarna - anslagen till skolan är ledande faktorer, det kan ha betydelse för verksamheten hur mycket pengar man förfogar över. Oavsett vad som står i Skollagen och läroplanen kan brist på pengar begränsa rektors och lärares möjligheter att utforma verksamheten. //De inre gränserna//