Komplext fredsarbete i skolan I

Trenätsteorin och Complador växte ursprungligen fram ur en intervju med en pensionerad lågstadielärare utifrån frågan ”Vad gör du för att skapa arbetsro?” Intervjun resulterade i ett strateginät.

Strateginätet har skapats för att tillgodose behoven i detta behovsnät:

Vilka behov innehåller behovsnätet?

• Vilka nu-behov?
• Vilka framtida behov?
• Vilka behov i futurala behovskedjor?

Elevernas nu-behov
Läraren antog att eleverna hade behov av trygghet, gemenskap, omväxling och av kunskaper om kamrater, skolans personal och av att kunna hitta i skolan.

Framtida behov
Läraren antog att samhället i framtiden kommer att behöva vuxna som är kompetenta på olika sätt, t.ex. läskunniga.

Behov i futurala behovskedjor
Utifrån det framtida behovet av läskunnighet går en futural behovskedja in i nuet. Behov i den behovskedjan är lärande och arbetsro.

Strateginätet är alltså tänkt att tillgodose både barnens och samhällets behov och undervisningen är därmed ett exempel på komplext fredsarbete.